事件總覽：教育部近日修訂國中小班級編制及教職員員額編制準則，擬增設副組長職務，然而中華民國中小學校長協會認為，單純增設職稱無法解決校園行政人力短缺的根本問題。
📅 2023年09月：教育部修正準則
教育部日前修正「國民小學與國民中學班級編制及教職員員額編制準則」，規劃於一定規模以上的國中、小學增設副組長員額。這一舉措旨在解決校園行政人力短缺的問題，然而中華民國中小學校長協會（以下簡稱全校協）表示，此舉並未觸及問題的核心。
📅 2023年10月：全校協發表聲明
全校協於本月27日發表聲明，指出當前校園行政人力短缺的關鍵在於教師兼任行政的誘因不足，而非職稱不夠。協會強調，若僅增設副組長職務，而不改善行政負擔及待遇，只會造成「有缺無人補」的情況。协会進一步指出，近年來校事會議、性平案件、霸凌事件調查及各類陳情申訴不斷增加，行政工作量大幅攀升，但兼任行政教師的待遇及保障並未同步改善，導致越來越少教師願意接任行政工作。
📅 2023年10月：台北市率先行動
全校協舉例說明，台北市教育局已規劃自2026年8月1日起投入超過7000萬元經費，依學校規模增置1至3名專責行政人力，全市預計增加303名行政人員，直接協助學校處理行政事務。這一舉措受到全校協的肯定，認為是解決問題的一個有效方案。
至今影響與未來展望
全校協理事長陳清義提出了三項修法建議，以期從根本上解決校園行政人力短缺的問題。首先，將教師兼任行政的主管職務加給納入退休所得計算，提高長期保障，改善「多做多賠、少做少錯」的現象。其次，比照偏鄉教師久任制度，建立兼任行政久任獎勵機制，建議兼任行政滿8年及11年者分別發給久任獎金，其中組長7萬元、主任10萬元、校長15萬元，以提升留任意願。此外，協會還建議中央及地方政府建立校園事件公費外聘調查機制，由主管機關編列經費聘請外部專業調查人員，協助處理校事會議、性平及校園霸凌等案件，減輕兼任行政教師承擔調查、紀錄及法律責任的壓力，讓教師回歸教學與輔導本務。
從產業面來看，校園行政人力短缺不僅影響校務運作，更直接影響師生的教學環境。唯有從行政減壓、退休保障及久任獎勵等制度面進行改革，才能真正提高教師兼任行政的意願，維持校務穩定運作。
校園行政人力短缺已成為全國中小學共同面臨的問題，我們呼籲朝野立委積極修法，通過上述建議，為校園行政人員提供更好的工作環境和保障。同時，也希望家長和社會各界關注這一問題，共同推動教育環境的改善。
本文改寫整理自公開新聞來源，原始報導由自由時報發布。
常見問題 FAQ
教育部為什麼增設副組長職務？
教育部增設副組長職務旨在解決校園行政人力短缺的問題，提高校務管理效率。
全校協認為解決校園行政人力短缺的關鍵在哪裡？
全校協認為解決校園行政人力短缺的關鍵在於改善教師兼任行政的誘因，包括提高待遇、提供退休保障及久任獎勵。
台北市如何解決校園行政人力短缺問題？
台北市教育局計劃自2026年8月1日起投入超過7000萬元經費，依學校規模增置1至3名專責行政人力，全市預計增加303名行政人員。
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