當李政勳再次回到崙背鄉，成為東興國小的校長時，他發現自己彷彿置身國外。在這個詔安客家人最密集的社區，居民們用客語交流，而他卻無法融入。為了不再成為社區的「外國人」，李政勳決定從零開始學習客語。
李政勳，一位閩南人，自2012年起在崙背鄉擔任崙背國小校長，2018年回到斗六，2023年再度回到崙背，這一次他選擇了東興國小。他說，當時在崙背國小，詔安客語已是校內特色課程，但到東興國小後，他發現學區的羅厝、港尾村，多數民眾習慣用詔安客語交流。
表象
李政勳從住家到學校的40分鐘通勤時間，成為他學習客語的最佳時段。上下班途中，他放著客語教學音檔，配合著教材研讀，並與校內同仁簡單用客語對談。僅約一至兩個月後，他就通過了客語初級認證，現在已通過2次中級認證，正朝向中高級目標邁進。
真相
李政勳深知，單靠自己的努力還不夠，更重要的是如何讓學童傳承客語。他發現，本土語言課程中，客、台語各佔一半，但客語方面幾乎每週一次才有師資進入校園。因此，他決定將全校打造成客語環境，2年前開始全面改為客語教學。
除了課堂上的教學，李政勳更注重締造客語生活環境。升旗典禮上，司儀稿被轉譯成客語，學生們用客語宣讀；鼓勵學生遇到師長用客語打招呼；自編「客語百句」教材，全部以生活用語為主；連每日打掃時間所播放的音樂都改為客語。
各方角力
「語言是文化的根本，我們不能讓詔安客語在下一代中消失。」
李政勳如是說。他鼓勵六年級的學生參加客語初級認證，報考學生通過率大約4成，部分中年級學生更是提前取得認證。此外，他也鼓勵家長一起學習報考，達到親子共學。
學校設有的客語資源中心，下學年度開始將延伸至其他小校支援教學，包括到來惠、三合國小等，初步規劃每週一節40分鐘課程，以生活客語為主，盼將更多資源共享出去，讓詔安客語不致斷層。
深層影響
「從產業面來看，語言的保存不僅是一種文化的延續，更是地方特色的重要支柱。李政勳的舉措不僅幫助孩子們學習客語，更有可能激發他們對當地文化的自豪感，進而促進地方經濟的發展。」
李政勳的努力不僅限於校園，他更希望這種氛圍能擴散到整個社區。通過家長的參與和社區的支持，客語的傳承有望在更多層面上得到實現。
未解之問
然而，語言的傳承並非易事。在現代化的浪潮中，年輕一代是否會繼續使用客語？李政勳的舉措能否成為一種可持續的模式，還是只是一個美好的願景？這些問題仍待時間去解答。
如果你對客語傳承有興趣，不妨從自己做起，學習一些基本的客語詞匯，支持校園和社區的語言教育活動，共同守護這份珍貴的文化遺產。
本文改寫整理自公開新聞來源，原始報導由自由時報發布。
常見問題 FAQ
李政勳為什麼要學習客語？
李政勳為了融入社區，不再成為社區的「外國人」，決定自學客語。
東興國小的客語教學有哪些特色？
東興國小將全校打造成客語環境，包括升旗典禮用客語宣讀、鼓勵學生用客語打招呼、自編「客語百句」教材等。
客語資源中心未來有哪些計劃？
客語資源中心未來將延伸至其他小校支援教學，包括到來惠、三合國小等，初步規劃每週一節40分鐘課程，以生活客語為主。
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