隨著塑膠污染逐漸成為全球性的環境與健康問題，校園成為扭轉這一切的重要場域。慈心有機農業發展基金會與福智文教基金會共同推動的「點亮台灣 點亮海洋」校園減塑計畫，已邁入第八年，號召超過二十八萬人次師生參與，減少逾一千八百七十萬個一次性塑膠用品。今年，「點亮計畫」於七月二十八日至八月二十四日舉辦十場「教師減塑培力工作坊」，特別融入SEL（社會情緒學習）互動體驗，助力教師克服教學壓力，推動校園永續。
核心要點
- 最新研究顯示，外帶紙杯與含塑茶包在高溫下會釋放數萬至數百萬顆塑膠微粒，影響人體健康。
- 台湾人體內的塑化劑濃度高出歐美二至七倍，與頸動脈硬化、失智症及癌症有關聯。
- 「點亮計畫」已累計號召超過二十八萬人次師生參與，減少逾一千八百七十萬個一次性塑膠用品。
- 今年工作坊特別融入SEL（社會情緒學習）核心概念，幫助教師將焦慮轉化為行動力。
- 多位第一線教師分享減塑教育推動經驗，提供實際操作案例。
「塑害無形、減塑慢行」專題講座中，慈心基金會淨塑講師駱蕾蕾強調，塑膠污染早已深入我們的生活與身體。塑膠的生命週期從石油開採開始，預估到2040年，塑膠生命週期將佔全球溫室氣體排放量的19%，到2050年更將消耗全球石油的五分之一。即便回收也難以解決問題，因為再生塑膠會將有害化學物質濃縮並再次循環。
最新研究顯示，塑膠微粒與塑化劑已被檢測出存在於飲用水、糞便、胎盤、血液，甚至腦部與血管之中。根據北醫研究，台湾人體內的塑化劑濃度更高出歐美先進國家二至七倍。失智症患者腦部的微塑膠濃度顯著高於非失智者，研究亦證實微塑膠與頸動脈硬化存在關聯。紐約大學的研究更指出，九成攝護腺癌腫瘤樣本中檢出微塑膠，其濃度遠高於良性組織。
從產業面來看，塑膠污染不僅是環境問題，更是公共健康的巨大挑戰。教師作為校園減塑的關鍵推手，通過SEL的自我覺察練習，可以將減塑教育從壓力轉化為能量的來源，讓師生共同走向更永續的未來。
工作坊中，多位第一線教師分享了多元的減塑教育推動經驗。臺北市蘭雅國小附幼羅佩甄老師推動「小不點愛減塑」，將減塑融入慶生會、淨街行動及畢業系列活動。新北市溪洲國小專輔王姿雯老師將減塑結合SEL融入三年級生命教育輔導，建立「善良的教室」，僅八個班級在一個月內即減用一萬二千三百零八個塑膠製品。台中市光德國中衛生組長林咨攸分享從校園到社區推動的經驗，帶領學生走入社區進行減塑宣導。
主辦單位期盼透過減塑交流平台，凝聚一群願意「共好」的教師社群，讓教師在環境教育的路上不再單打獨鬥。邀請全臺教師一同成為海洋保衛隊的點燈人，為自己與下一代創造更美好的永續未來。
一句話結論
通過教師減塑培力工作坊，SEL助力師生共創永續未來，為地球環境與公共健康做出貢獻。
本文改寫整理自公開新聞來源，原始報導由Yahoo奇摩新聞發布。
常見問題 FAQ
什麼是SEL？
SEL（Social and Emotional Learning）是指社會情緒學習，旨在幫助學生和教師提高自我覺察、情感管理、社交技能等方面的能力。
「點亮計畫」有哪些成效？
「點亮計畫」已累計號召超過二十八萬人次師生參與，減少逾一千八百七十萬個一次性塑膠用品。
今年的工作坊有哪些特別之處？
今年的工作坊特別融入SEL（社會情緒學習）核心概念，幫助教師將焦慮轉化為行動力，推動校園永續。
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